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          2019河南選調生申論技巧:如何打破文章結構慣性思維

          2019-03-19 10:22:11| 河南中公教育

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          文章寫作,在所有申論題型中,是毫無疑問的重點、難點。仔細分析,會發現大多數的考生對于文章寫作的難點集中在兩個方面,一方面是具體寫作,由于素材的匱乏,語言組織能力的欠缺,導致在具體寫作的過程中無話可說;另一方面是文章的謀篇布局問題,就是在具體寫作之前,在構建整篇文章的總體框架的時候,不知道如何布局,這個問題的直接結果,是結構不清,邏輯混亂,在展開的過程中無從下手。對于第一個問題,最直接有效的解決方案是從材料中去找取相應的素材,而對于第二個問題,我們則需要打破自己固有的慣性思維,以更加靈活的思路應對。

          很多考生對于作文結構的慣性思維,就是所謂的“五段三分”,即開頭一段,中間三個分論點分別三段,結尾一段,但是我們在實際操作的時候會發現不少的問題,那就是分論點的找取。很多人在分論點的找取、加工、整合上面花了太多的功夫,導致浪費了大量的時間,在后面具體書寫的過程中時間過于倉促,從而出現文章寫不完的情況。另外,很多考生在找取分論點的時候應該有一個明顯的感覺,那就是兩個分論點還好,第三個分論點遲遲難以確定。所以,我們不妨轉換思路,繞開分論點這個“坎兒”,以更叫靈活的結構去布局文章。有很多其他的文章結構可以加以運用,比如“起承轉合”。

          “起承轉合”,也叫正反對比,是一種通過正面論證和反面論證相結合的方式進行文章論證的一種特殊結構,這種結構的優勢在于省去了分論點找取的繁瑣流程,缺點在于無法從多角度對總論點進行全面的論證,但是在我們抓耳撓腮卻找不出三個蹩腳的分論點的時候,它不失為一種選擇。

          起,即結合材料,引出總論點。“起承轉合”結構的開頭和一般結構沒有什么區別,都是通過對材料內容的概括和分析,得出這篇文章的總論點。概括材料內容,進行簡要的分析,引出角度,得出總論點。

          承,即正面論證。從正面論證總論點,即順承總論點含義,談談“這樣做有什么作用”,可以圍繞總論點展開分析其意義,作用,好處,正面影響,當然,在分析的過程中,我們也可以加入適當的正面案例。

          轉,即反面論證。從反面論證分論點,即談談“不這樣做有什么壞處”,可以圍繞總論點展開分析其問題,危害,消極影響,同樣的,也可以在分析的過程中加入適當的反面案例。[page]

          合,即總結或提出對策。通過正反論證的過程,我們的論證過程已經完成,論證效果也已經達到,這時我們就可以針對總論點去提一些對策,談談如何實現總論點,或如何解決問題了,當然,這一部分也可以和結尾放在一起去進行闡述。

          由此可見,申論作文的布局,可以有多重選擇,我們不一定局限于總分結構和“五段三分”,中公教育專家想要告訴大家的是只要能夠達到論證效果,我們可以有更多,更靈活的選擇。

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